會計繼續(xù)教育的必要性
　　 1、適應經(jīng)濟發(fā)展“兩個轉變”的客觀要求
　　 我國的經(jīng)濟體制改革由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉變，經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型轉變。市場經(jīng)濟就是競爭經(jīng)濟，法制經(jīng)濟，尤其是在知識經(jīng)濟和信息時代，要求現(xiàn)代會計必須隨之轉軌變型，由報賬型向管理型、決策性轉變；由事后型向事前型、事中、事后全過程轉變；由被動型向能動型、自主型轉變；由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技、網(wǎng)絡化、規(guī)范化轉變。適應形勢，更新知識，不斷進行會計人員繼續(xù)教育培訓學習，是科教興國和素質教育的一個重要組成部分。

　　2、企業(yè)改革、會計主體變化對提高會計人員基本素質的必然要求。　企業(yè)改革作為經(jīng)濟體制改革的中心，其基本思路是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，企業(yè)形式多樣化，會計主體多元化，在企業(yè)錯綜復雜、激烈競爭的新形勢下，要求會計人員具有較高的綜合素質和能力

　　3、扭轉我國會計隊伍落后狀況的現(xiàn)實要求財政部長項懷誠指出，當前會計存在的三個主要問題：一是合格的會計人員數(shù)量不夠；二是會計人員素質不高；三是風氣不好，做假賬、造假賬，違反財會制度和職業(yè)道德。只有通過大規(guī)模的培訓，提高會計隊伍的政治、業(yè)務和整體素質，實行強制的定期的繼續(xù)教育學習，更新知識，才能從根本上扭轉我國會計隊伍的不利局面。

　　4、深化會計教育改革，與國際會計教育接軌的時代要求。　利用現(xiàn)代科技的遠程繼續(xù)教育形式，能擴大教育規(guī)模，甚至形成教育產(chǎn)業(yè)，減少國家投資，解決工學矛盾；實現(xiàn)的人智能最大化，使高科技技術手段成為學習的催化劑，是學生的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段，使學習成為不斷探索的動力源泉。更利于教育普遍化，如持續(xù)教育、終身教育、持續(xù)專業(yè)教育、教育深化、非傳統(tǒng)教育、成人教育等，有利于提高國民整體素質，以教育為基礎，擴大人才培訓的貢獻率，實現(xiàn)勞動者知識化和學習終身化。